Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Menghargai Peninggalan Sejarah di MIS Al-Hidayah
DOI:
https://doi.org/10.55606/ay.v6i2.1088Keywords:
Numbered Head Together,, Cooperative Learning,, Learning OutcomesAbstract
This research aims to improve student learning outcomes in the material of appreciating
historical heritage through the application of the Numbered Head Together (NHT) type cooperative
learning model at MIS Al-Hidayah Namorambe. The NHT learning model is one of the cooperative
learning strategies that involves the active participation of students in groups. In this process, each
student is assigned a number and takes turns answering questions asked by the teacher. This
approach aims to improve student understanding, participation, and learning outcomes.The
research method used is classroom action research (PTK) which is carried out in two cycles. Each
cycle consists of the stages of planning, implementation of actions, observation, and reflection.
Data was collected through learning outcome tests and observation of student activities. The results
of the study showed a significant increase in student learning outcomes after the implementation of
the NHT model. In addition, the application of this model also increases learning motivation and
cooperation between students in groups. The conclusion of this study is that the NHT-type
cooperative learning model is effective in improving student learning outcomes on the material of
appreciating historical heritage. Therefore, this model is recommended to be used as an alternative
learning strategy in history subjects in elementary schools.
References
ADE PRATIWI. (2018). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK PESERTA DIDIK KELAS V
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 3 SRIMULYO NATA.
http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/31567
Alfiansyah, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. JTIEE (Journal of Teaching
in Elementary Education), 2(1), 85. https://doi.org/10.30587/jtiee.v2i1.359
Amelia, C. (2019). Problematika Pendidikan Di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 775–779.
Andi Sulistio, S.S, M. P. I., & Dr. Nik Haryanti, M. P. . (2022). model pembelajaran
kooperatif(cooperative learning model) (G. Sakti Aditya, S.Pd (ed.); Eri Setiaw). Eureka
media aksara,april 2022 anggota ikapi jawa tengah no 225/JTE/2021.
Annisa, D. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling,
4(1980), 1349–1358.
Arpiah, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Untuk
Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika. Primatika : Jurnal Pendidikan
Matematika, 9(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i1.251
Diah Purwati, N. L. P., Wibawa, I. M. C., & Margunayasa, I. G. (2019). Pengaruh Numbered
P-ISSN: 2964-6472 , E-ISSN: 2961-7278, Hal 61-75
73 AL YAZIDIY VOLUME 6, NO. 2, OKTOBER 2024
Head Together Berbantuan Gambar Terhadap Penguasaan Kompetensi Pengetahuan
IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(3), 282.
https://doi.org/10.23887/jp2.v2i3.19275
Dimyati, M. (2010). Belajar dan Pembelajaran.
Djamarah., S. B. (2018). psikologi pendidikan. (176-190).
Dkk, H. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV.Pustaka Ilmu Grup.
Dr.H Mohammad Kosim, M. A. (2020). Ilmu pendidikan perspektif islam (Jamal (ed.); Diah
Safit). PT. RAJAGRFINDO PERSADA.
Hanafiah, N., & Suhana, C. (2012). konsep strategi pembelajaran.
Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu
Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5
Handayani, E. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads
Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 5(2), 16–
27.
Haydon, T. (2019). Comparing Numbered Heads Together with and without Peer-Led
Opportunities t...: EBSCOhost. A Case Study Education and Treatment of Children,
42(2), 245–264.
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=4&sid=f35bc3d3-ee67-
4511-98fe-73ded528d45c%40pdc-v-sessmgr06
I Gede Budi Astrawan. (2014). Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT Dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Tonggolobibi. Jurnal
Kreatif Tadulako Online, 3(4), 227–242.
Ihsana. (2017). belajar dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Imas Kurniasih, Berlin Sani. (2019). Ragam pengembangan model pembelajaran untuk
peningkatan profesionalitas guru. Kota Pena.
Irmachmud Yuni Tri Iswandari, & Frida Dorintan Bertua Pakpahan, N. (2022). Penerapan
Handout Pada Mata Pelajaran Konstruksi Jalan Dan Jembatan Dalam Upaya Peningkatan
Hasil Belajar Di Smkn 1 Sidoarjo. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 8(1), 4.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa pada Materi Menghargai Peninggalan Sejarah di MIS Al-Hidayah
74 AL YAZIDIY VOLUME 6, NO. 2, OKTOBER 2024
http://chai-chairil.blogspot.com/
Isjoni. (2012). pembelajaran kooperatif:meningkatkan kecerdasan komunikasi antar peserta
didik.
Kaharudin, A. (2020). Pembelajaran inovatif & Variatif (e-book). 20 februari 2022.
Maemunah, E. S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Menggunakan Metode
Pembelajaran Blended Learning Pada Siswa Kelas Xi Mipa 4 Sman 1. Indonesian
Journal of Educational Development, 2(2), 262–269.
https://doi.org/10.5281/zenodo.5244203
Purwanto, SEI., M. (n.d.). Teknik Penyusunan Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas
Penelitian Ekonomi Syariah. (A. Saifudin (ed.)).
https://drive.google.com/file/d/1RBVxcqdLwX4a9f-Wrt-GHOXliN_wjDp-%0A/view
Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil Belajar.
Purwanto. (2023). Penggunaan Bentuk Tes Formatif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata
Kuliah Evaluasi Pendidikan Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir. Jurnal Universitas
Pahlawan, 5(2), 342–350.
Samsudin, M. (2020). Faktor-Faktor yang Memengaruhi Belajar. Eduprof : Islamic Education
Journal, 2(2), 162–186. https://doi.org/10.47453/eduprof.v2i2.38
Saputri, L. A. (2019). Pentingnya memahami gaya belajar peserta didik pada tingkat sekolah
dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Setyawan, A., Sholihah, A., Rita, S. M., Alfiya, N., & Nurfajri, R. A. (2020). Peran Guru
dalam Pembelajaran SD Pangpong. Prosiding Nasional Pendidikan: Lppm Ikip Pgri
Bojonegoro, 1(1), 570–571.
Siti Ma’rifah Setiawati, S.P, S. (2018). 'HELPER” Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP
UNIPA. Jurnal Bimbingan Dan Konseling FKIP UNIPA, 35(1), 31–46.
Sugiyono. (2020). metode penelitian kualitatif.
Sukardi, S., & Sepriady, J. (2020). Peran Pendidikan Sejarah Dalam Membentuk Karakter
Bangsa. Kalpataru: Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah, 6(2), 114–117.
P-ISSN: 2964-6472 , E-ISSN: 2961-7278, Hal 61-75
75 AL YAZIDIY VOLUME 6, NO. 2, OKTOBER 2024
https://doi.org/10.31851/kalpataru.v6i2.5256
Suyatno. (2016). Metode Pembelajaran dan Belajar.
Yenni, R. F. (2016). Penggunaan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam
Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 34.
Yulia, A., Juwandani, E., & Mauliddya, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Learning.
In Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Dan Multi Disiplin, 3, 223–227.
Zen, S. dan Z. (2017). Buku dasar-dasar ilmu pendidikan.
Zulhaida, Z. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head
Together-Plus Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas Xi Jurusan
Teknik Gambar Bangunan 3 Smk Negeri 2 Pekanbaru. JURNAL PAJAR (Pendidikan
Dan Pengajaran), 2(3), 375. https://doi.org/10.33578/pjr.v2i3.5532
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
